一、教学方法 二、教学手段
教学方法和手段的选择应当符合本课程确立的“学以致用，以学生为本”教学理念和目标，旨在提高学生的国际视野与竞争力，尤其是突出实战性，培育动手能力，经过6年的双语教学实践，我们总结了部分教学方法和手段，还有待在以后的课程建设中予以完善。
一、教学方法
1．注重国际合作，开展互动式教学法
为培养学生国际竞争力和了解国际实践前沿动态，高度强调国际合作，开展互动式教学。
（1）外籍实务人士讲座方面，现已多次邀请美国、德国著名国际律师事务所资深合伙人来校授课。
（2）补充授课方面，2006年已与德国哈勒大学法学院合作在我校共同举办WTO法与欧盟法暑期班。
（3）外籍教授授课方面，2006年至今已邀请英国伦敦经济学院、格拉斯哥大学、赫尔大学、美国密苏里大学、芝加哥-肯特法学院、密西根州立大学、阿肯色大学、托马斯?杰弗逊法学院、贡萨格大学、加拿大渥太华大学、德国哈勒大学、挪威奥斯陆大学、日本横滨国立大学、澳大利亚邦德大学等校著名教授来校讲学。
（4）双师教学方面。沿袭了我校特有教学方式“双师互动”，即根据教学内容需要，任课教师可安排另外一位教师或者另外一位专家共同参与教学，同一门课程由两位教师同时讲授，以利于和学生形成更多的互动。在过去教学中，陈咏梅老师与王衡老师就曾共同承担双语教学任务。
改变传统的重老师讲授，轻学生参与的教学模式，师生关系从演员——观众关系转变为导演——演员关系，确立学生的教学主体地位，强化师生互动，具体包括课堂提问、讨论、辩论等方式，学生可以根据自身情况用中英文参与课堂讨论，避免传统教育模式中执着追求是与非的对错结论，注重开启学生多角度思维的能力训练，将是与非的论证过程上升为教学和考核重点，这也是英美法系法律教育与大陆法系法律教育中的重大差异。
2．案例式教学法
精讲多练是双语教学的重要理念和方法。本课程选用国际贸易法的典型案例，全面实施案例式、启发式教学、讨论式教学，引导学生独立思考。教学过程中，本课程授课全部使用多媒体课件，授课内容深入浅出、由表及里，既严谨与简洁，同时又生动活泼，力求以生动的语汇和丰富的实际材料将深刻的理论传授给学生。同时，注重因材施教，针对学生英文水平参差不齐的状况，注重传授有效学习方法，并通过引导学生的广泛阅读来提高学生的专业英语水平和能力。
双语教学需要通过外语学习法律，需要学生付出双倍的努力，为避免学生精疲力竭陷入外文的泥潭中半途而废，我们注重以案例教学激发其学习兴趣，使其保持持久的学习动力。案例教学中我们注重对图文并茂的多媒体课件的建设（见附属资料），注重引导学生模拟案例场景分析问题。在英美国家Seminar教学方法的基础上，我们将案例教学与此结合起来，形成小组团队作业（Team-Work），模拟诉讼当事人书写法律文书，模拟法官书写判决书等。
3．开放式教学法
与传统的灌输式教学相比，互动式教学和案例式教学需要学生广泛参与，这势必影响教学进度。同时，如果学生对教学内容毫无准备，即便是生动形象的案例也难以进行有效的互动。因此，为保障双语教学的顺利进行，提高学生参与的实际效果，就需要采用开放式教学法，即，教学应当从课堂45分钟延伸到课外，实现课堂与课外的有机结合。具体而言，我们根据课堂内容有针对性地为学生选择了大量的外文阅读文献，要求学生课前预习，做到有备而来。此外，也为学生准备了课后讨论题及习题集，要求学生通过课后作业巩固课堂知识。虽然对学生有些魔鬼似训练，非常辛苦，但一学期结束后，学生在外语与法学专业方面都有突破性进步，特别是对那些准备出国留学的法学生而言，相当于一个提前热身，不无裨益。
4．课外实践注重引导式教学方法。
利用国外教材案例习题，本课程鼓励学生以练习题为导航指示，多做课外实践（如当事方之间的非正式磋商），训练综合分析与解决问题的能力。同时，布置课外补充阅读资料，主要是适当引入补充案例、原始的案例分析著作和反映学科发展历史的经典文献，使学生形成良好的学习习惯，全面推行探究性学习、协作学习、研究性学习。同时，已邀请美国密苏里大学教授开展课堂模拟实训，取得良好效果。本课程教师也积极借鉴与探索实训办法。
5．实训实习注重应用性教学方法
其一，国际法学院将依托现有“国际商事仲裁”和“国际商务谈判”2个试验室的条件和经验，推进国际贸易法成案分析双语教学。
其二，成立学习交流讨论会与学习兴趣小组。广泛组织学生开展学习讨论，开展研究性学习，提高学生的参与意识，增进其思考能力。在实训活动中，由课程主讲教师精心设计议题，指导学生开展专题研究，撰写发言提纲、读书心得和论文等。交流会由任课教师主持和评论，以培养学生英文专业创新能力、思考能力、研究能力、表达能力。除课堂上由授课老师组织的专题讨论外，还指导学生成立各种形式的国际贸易法学习兴趣小组，帮助学生选择题目进行学术辩论。
其三，举办学术讲座。已多次邀请美国、德国著名国际律师事务所资深合伙人，以及美国、英国、日本、德国、加拿大、挪威、澳大利亚等国著名教授到校授课或开办讲座，组织学生参加365备用线路检测相关国际学术研讨会，增加学生理论联系实际的感性认识。同时，在本科生中举办“康实国际贸易法讲坛”、“青年国际法论坛”系列讲座，采取主讲、点评与提问的方式，增进本科生与校内外博士生、教师、实务人士的交流沟通。2009年10月国际法学院已举行了“腾中重工-悍马案”讲座，收到高度好评。
其四，开展社会调查、专题调研等。组织学生到律师事务所、企业、政府部门等参加国际贸易法律实务方面的社会调查、专题调研等实践活动，激发学生学习兴趣，使学生及早接触实际，提高实务工作能力。
其五，组织学生旁听庭审，加深对涉外法律实务的认识。
其六、建立模拟法庭和模拟仲裁庭。在学校配合下建立了模拟法庭和模拟仲裁庭，定期组织学生开展模拟法庭和模拟仲裁庭教学实践。利用我校模拟法庭、教室等设施，通过改编真实案例等方式，对学生分组进行“实战演练”，最后加以总结。
其七，进行模拟谈判、模拟国际贸易法律文书起草等其他实践教学方式。积极采取模拟国际贸易法律文书起草、学术辩论等其他实践教学方式，并将结合我校“法律诊所”进一步组织学生开展实践活动。
其八，专业实习。与重庆市各级法院及多家律师事务所建立了长期稳定的协作关系，建立了学生实习基地，定期安排学生到上述单位实习，增进学生解决实际问题的能力。
二、教学手段
多媒体技术与网络的发展为教学方式的改革提供了有力手段，本课程全体教师全部接受了编写及运用多媒体教案的培训，初步掌握了多媒体教学手段表现形式多样、形象直观、信息量丰富的特点。具体而言：
1．全面运用多媒体技术讲解，充分实现无粉化教学，形象清晰，板书完整；实物投影可大量使用第一手文献图形，充实教学内容，让学生在生动的学习过程中更有效掌握专业知识；
2．运用中外文书籍。我校统一购买了Westlaw、LexisNexis、Heinoline、中国期刊网等大量中外文电子资源，使教师、学生足不出户，迅速高效检索、使用资料。
3．国际法学院网络平台和其他网络手段。针对本科国际贸易法课程学生数量多的特点，其一，课程利用网络邮箱，进行师生交流讨论，个别解答；其二，建立博客，可上传各种文字、图片，极大方便同学课后查阅，加深课堂讲授；其三，可鼓励同学查询资料，其四，任课教师开发和利用国际贸易法学网络教材和资源，计划将教学大纲、授课教案、教学法规目录、习题集、案例集和参考文献目录上网，共享资源，可实现无纸化批改论文等，为学生提供自学条件，指导学生利用网络教材和资源自主学习和研究；其四，部分教师建立了个人网站，方便学生上网与教师直接交流与沟通。
目前，本课程正在考虑进一步充实网站内容，准备在今年内将本专业教师科研成果、学生优秀论文、校外专家学术论文，以及相关教学辅助性资源纳入网络；同时准备帮助全体任课老师设立个人专门网页。
总之，“工欲善其事，必先利其器”。全方位、立体式的教学方法需要全方位、立体式的教学手段与之相适应。为有效地组织教学，本课程采用了多种教学手段：
（1）书面讲义、教材、课件、多媒体（参见附属资料）
（2）网络、国外在线课堂录像、影像资料
（3）外籍教师对话、研讨。已与德国哈勒大学法学院共同举办2006年WTO与欧盟法暑期班；已邀请美国、英国、德国、日本、加拿大、挪威、澳大利亚等国教授来校讲学，通过授课加深学生的了解。
（4）观摩、模拟实训等。已邀请美国与德国著名律师事务所多位资深合伙人来校授课，大大加深学生对国际贸易法实践的理解。同时，已邀请美国密苏里大学教授开展课堂模拟实训，取得良好效果。课程授课教师也积极组织实训。
上述教学方法和教学手段贯穿双语教学的各个环节，取得了事半功倍的教学效果。
